ING Türkiye, Habitat Derneği, ODTÜ teşrikimesai ile yaşama geçirilen, beşinci sınıf ve rüştiye öğretmenlerine sayısal okuryazarlık becerileri kazandırılarak Türkiye'nin sayısal dönüşümüne yardım sağlanması istenen ödüllü Dijital Öğretmenler Projesi'nin 4. edep bilimi bilimi devri başvuruları başladı. Proje kapsamında edep bilimi bilimi kabul etmek talip öğretmenler 6 Aralık 2021 - 16 Ocak 2022 tarihleri ortada Dijital Öğretmenler internet sayfası (dijitalogretmenler.com) üstünden başvuru yapabilecek. Başladığı 2020 yılından beri başarısı ile nice rütbe elde eden Dijital Öğretmenler Projesi'nin tamamlanan önce 3 çağında bütün 3 bin öğretmene edep bilimi bilimi verilirken, 1000 yeni öğretmene edep bilimi bilimi verilecek bulunan 4. devirde 25 ilden başvuru alınacak.
Projenin 4. zamanına 6 Aralık 2021 - 16 Ocak tarihleri ortada başvuru yapılabiliyorİki bölümden oluşan eğitimlerin 8 hafta sürecek önce bölümünde öğretmenler; sayısal yurttaşlık ve güvenlik, eleştirmeli tefekkür ve değerlendirme & değerlendirme, görsel tasarım, infografik, videoteyp ve foto tekvin ve düzenleme, can alıcı lokma tatlısı istihzar içerikleri hikayelerinde devir içi deli dolu ve videoteyp derslere katılacak. Eğitimlerin önce bölümünü bütünler öğretmenler arasından belirlenecek 100 öğretmene ise ek olarak, deli dolu ve videoteyp derslerinden oluşan mevhum asıl eğitimi verilecek. Eğitimlerin böylece ise öğretmenlere katılma ve muvaffakiyet sertifikaları sağlanacak.
Projeye, MEB'e ilişkin kontratlı yahut amelî beşinci sınıf ve arızasız öğretmenleri 16 Ocak 2022 geçmişine derece dijitalogretmenler.com sitesi üstünden başvurabilecek. Proje kapsamında sayısal okuryazarlık eğitimi kabul etmek talip öğretmenlerin esas elektronik beyin bilgilerine cemaat olmaları tam oluyor. Başvuru alınacak vilayetler ise şu şekilde sıralanıyor: Adana, Ankara, Antalya, Burdur, Bursa, Çanakkale, Diyarbakır, Elazığ, Eskişehir, Gaziantep, Hatay, İstanbul, İzmir, Kahramanmaraş, Kars, Kayseri, Kırklareli, Kocaeli, Konya, Mersin, Ordu, Rize, Şırnak, Uşak, Van.
Proje, Eylül ayında açıklayan Etki Raporu'nun sonuçlarına göre, teknolojiyi eğitimde birlikte manivela adına kullanmayı esas düzlük plan kapsamında eğitimler derin kılgılı birlikte şekilde, “iş ortamında öğrenme” stratejisi ile kurgulanırken, bu sayede öğretmenler projede öğrendiklerini uygulayabilir ve kişi sayısal materyallerini geliştirebilir duruma geldiler. Etki tutanağına gereğince plan böylece öğretmenlerin yüzdelik 90'dan fazlası, sayısal ibret içerikleri ve materyalleri yükseltmek düşüncesince müstelzim yetkinliği ve yürütüm becerilerini kazandı. Proje böylece öğretmenlerin yüzdelik 95'i teknolojiyi kullanmaktan korkmadıklarını, özgüvenlerinin arttığını ve bundan sonra yeni teknolojileri de deneyimlemek düşüncesince baş döndürücü istekli olduklarını aktardı.